阅读:指读者在通过感官作用于读物的基础上,获得读物内荣的智力活动。

框架式阅读法:将有关知识通过有条理的分析,归纳成一个框架,以便在阅读过程中 随时找到合适的对应内容,增加理解力、便于记忆的一种阅读方法。主要适用于以备 考为目的的阅读。

主题展开法:文献中以主题为线索。

主题深入法:是依据文献主题采用层层质疑的方式展开。

主题结构法:是依据主题事物论述结构展开。

创造性阅读法:读者在阅读理解原文的同时,对文献内容进行深化和再创造,是一种 高级阅读行为。主要适用于以科研、教学、和临床为目的即用型阅读。

阅读能力:指完成阅读活动的本领。

研究设计:就是针对某项护理研究课题而制定的总体计划、具体研究方法和实施方案 等。

干预:研究者对研究对象人为施加的干预措施。

设立对照:指将条件相同、诊断方法一致的研究对象分为两组,一组是对照组,另一 组为实验组接受某种与对照组不一样的干预措施,最后将两组进行比较。

盲法:指在不知道研究对象分组的情况前提下进行研究过程中指标的观测、数据的收 集和结论的判断,目的是减少可能的来自研究者或受试者主观因素导致的偏倚。

实验性研究:又称干预性研究,是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预 某些因素的研究方法。

类实验性研究:与实验性研究方法基本相似,不同处是设计内容缺少按随机原则 分组或没有按随机原则取样,但设计中一定有对研究对象的护理干预措施。

非实验性研究:指研究设计内容对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方 法,这是在完全自然状态下进行,适用于对所研究问题了解不多或该研究问题情况较 复杂时使用。

回顾性研究:从研究对象目前所存在的某种现象入手,向过去进行追溯,以期发现导 致目前存在的现象出现的原因或者相关因素的研究方法。

前瞻性研究:从研究对象的现存状况开始,随着时间的推移,追踪研究对象的某种状 况的变化情况或者某些因素随着时间的推移对研究对象的影响效果。

自身对照:指对照组和实验组的数据来自于同一组样本,即研究对象自身在干预 前后的情况进行比较。

组间对照:指相比较的两组数据来自两组不同的受试者。

配对对照:将研究对象按某些特征或条件配成对子,这样每遇到一对就分别给予 不同的处理。