1.按照皮亚杰关于智力发展的阶段理论，具体运算阶段的年龄是

A.0～2岁                                                    B.2～7岁

C.7～12岁                                                  D.12～15岁

2.如果新概念在概括程度上高于原有观念，这种学习就是

A.派生下位学习                                          B.上位学习

C.相关下位学习                                          D.并列结合学习

3.学习者把获得的新知识和能力在记忆中保留下来，这一阶段属于数学学习的

A.理解阶段                                                 B.习得阶段

C.提取阶段                                                 D.存储阶段

4.如果问题较复杂，可以考虑对象的部分或个体，从而使得问题的难度降低，从简化的问题中得到解题的思路、方法和规律。这种解题策略称为

A.特殊化方法                                              B.构造法

C.一般化方法                                              D.递推法

5.使所有儿童都得到最充分的发展，把注意力从10%的尖子生那里转移到90%以上的学生方面上，这一基本观点是目标教学理论体系中的

A.学生观                                                     B.差生观

C.评价观                                                     D.教育观

6.学生在几何证明中，滥用不成立的逆命题作为论题，或者引用的定理与论题无关。这一现象在逻辑上的错误是

A.论题不清                                                 B.偷换论题

C.虚假论据                                                 D.循环论证

7.引导学生通过观察、实验、讨论、交流等多种途径，亲自“发现”数学的概念、定律、性质、结论等的教学方法是

A.作业指导法                                              B.引导发现法

C.知识结构单元教学法                                D.讲解法

8.思考问题符合逻辑且严密、准确，数学运算精确无误。这在思维的特征上体现出数学思维的

A.严谨性                                                     B.抽象性

C.直观性                                                     D.量力性

9.我国解放后第一个小学数学教学大纲是

A.《小学算术课程暂行标准(草案)》

B.《小学算术教学大纲(草案)》

C.《全日制小学数学教学大纲》

D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》

10.我国近代史上第一个以法令形式颁布的，并在全国推广的学制是

A.《课程暂行标准》                                     B.《奏定学堂章程》

C.《全日制十年制教学大纲》                       D.《小学校教则及课程表》

11.新中国成立之初，在没有统一大纲前，南方算术教材的编者是

A.刘松涛                                                       B.俞子夷

C.邹立文                                                       D.蔡元培

12.皮亚杰的认知发展模式是

A.阶梯形的                                                   B.直线式的

C.圆形的                                                       D.扁平式的

13.“影响学习的惟一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”这一名言出自心理学家

A.皮亚杰                                                       B.加涅

C.奥苏伯尔                                                   D.列昂节夫

14.学生通过若干例证得出“小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变”的结论，这种学习策略是

A.把新知识转化为旧知识的学习策略

B.“举三得一”的学习策略

C.适时形成知识网络的学习策略

D.从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略

15.与皮亚杰不同，布鲁纳更多地关注对儿童心理发展产生巨大作用的

A.成熟                                                          B.遗传

C.教育                                                          D.环境

16.概念的形成与概念的同化主要不同之处在于

A.对象不同                                                   B.时间不同

C.内容不同                                                   D.过程不同

17.心理学家加里培林提出的智力活动形成的基本阶段有

A.三个                                                          B.四个

C.五个                                                          D.六个

18.“外面下起了鹅毛大雪”这种教学直观手段属于

A.模型直观                                                   B.实物直观

C.语言直观                                                   D.声像直观

19.电子计算机辅助教学在教育中应用始于

A.19世纪70年代                                          B.20世纪70年代

C.19世纪50年代                                          D.20世纪50年代

20.幻灯开始进入教育领域始于

A.20世纪90年代                                          B.19世纪90年代

C.20世纪20年代                                          D.19世纪20年代

21.测定学生在学习过程中的进步程度并根据这些反馈信息调节教学程序的考评是

A.预示性考评                                                B.形成性考评

C.总结性考评                                                D.诊断性考评

22.由当前的某一事物想到与其关联的另一事物的思维方法属于

A.类比                                                          B.演绎

C.归纳                                                          D.联想

23.从“2+4=4+2”中得出“交换两个加数的位置，和不变”，从而得出“a+b=b+a”这种思维属于

A.抽象                                                          B.概括

C.实验                                                          D.观察

24.对某个事物的性质、现象作出肯定或否定的思维形式是

A.推理                                                          B.归纳

C.判断                                                          D.概念

25.非智力因素属于主体的

A.语言系统                                                   B.定位系统

C.操作系统                                                   D.动力系统

26.小学数学中，自然数与整数两个概念属于

A.同一关系                                                   B.包含关系

C.交叉关系                                                   D.矛盾关系

27.要求学生知道图形的某些本质特征，属于认识的最高层次的教学要求是

A.直观认识                                                   B.初步认识

C.认识                                                          D.掌握

28.教学大纲的具体体现、教师教学和学生学习的主要依据是

A.教学参考书                                                B.教学辅导书

C.教学计划                                                   D.教材